Illeris Læringens tre dimensioner

Har læst lidt Illeris

Og hans Læringstrekant er nu ikke helt dum

Modellen indeholder desuden tre dimensioner.
Den første dimension er indholdet. I indholdsdimensionen tilstræber pædagogen at skabe mening samt at mestre og fungere hensigtsmæssigt i forhold til omgivelserne.

Set i forhold til den studerendes læring i praktikken er indholdet beskrevet som videns- og færdighedsmål for 1. praktik i Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog, Bilag 1, Kompetencemål for fællesdelen ─ grundfagligheden, Område 3: Pædagogens praksis – 1. praktik. Se retsinformation.dk.

For at skabe mening og sammenhæng for den studerende må denne konkretisere sine didaktiske overvejelser. Dette kan ske i en arbejdsportfolio. Se eksempler i bilag 1 og 2, hvor en studerende konkretiserer sine refleksioner og valg i forhold til de beskrevne videns- og færdighedsmål for 1. praktik.


Den anden dimension er drivkraften, der drejer sig om mobilisering af psykisk energi. Motivation, følelser, nysgerrighed, glæde og vilje til at blive klogere på sig selv, kolleger og den pædagogiske praksis. Illeris betoner, at drivkraft skal tænkes med som en meget vigtig dimension i forhold til læring, da mennesker er forskellige med hensyn til motivation, følelser, vilje og sensitivitet. Det har også betydning for eventuel modstand mod læring.


Den tredje dimension handler om samspil. Denne dimension omfatter arbejde med handling, kommunikation og samarbejde for at tilstræbe integration og socialitet. Illeris mener, at mennesker stræber efter socialitet og at være en del af et fællesskab.

Notater pr. 22.09.2017

- Lektionen introducerer til didaktik, e-didaktik og Flipped Learning/Classroom.

Husk også at medbringe bogen af Lund (2015), der anvendes som opslagsbog ved arbejdet med video.

Hands-on ift. QR-koder og film.

Øvelse i praksis: Afprøvning af digitale teknologier fra undervisningen i egen undervis-ningspraksis – refleksioner i portfolio omkring erfaringer.
- Læreren som knudepunkt, man kan ikke nå hele vejen rundt, demonstrere der er den vej og den vej og så sætte fokus på nogen emner
- Didaktik, er tilrettelæggelse af undervisning , strukturerer planlægning og forløb
- Hiim og Hippe – Didaktik, Læringsforudsætninger, rammer, mål, Indhold, Proces, Evalue-ring –
- Digitale teknologier – skrive i samme dokument, alle kan byde ind i processen mens der skrives.
- Portefolie eksamen, refleksioner undervejs, hvor kan det bruges, og hvad kan/skal bruges
- WEB 1.0 WEB 2.0
Konsument          Producent
- Design for e –læring – hvad vil vi og hvorfor??, Hvem skal gøre hvad og hvorfor og med hvem??, Hvordan strukturere vi indhold og form og hvem skal gøre det??, Hvilke aktiviteter skal finde sted og hvornår og hvorfor??, Hvornår, hvordan
- Didaktik 2.0 – praksisformer –
- Wenger læring.
- Ole Sejer Iversen – Indenfor PCere, Kap. 2 Fem perspektiver på digital teknologi og under-visning
- TPACK Model –
- E-didaktiske overvejelser, Formål og læringsmål, forudsætninger, organisation, E-læringens form og elementer,
- Fokusområder

-          Henning Romme Lund Flipped Classroom 

                                                              

Bloom



- Eleverne er for passive I undervisningen, hvordan bliver jeg mere elevinddragende I min undervisninggenenm brug af teknologi
- Case, problemstilling I dagligdagen – hvordan får vi løst problemet, evt. lave en lille video om problemet over e-didaktiske overvejelser, det kunne være mål for undervisningen - un-dervisnings og læringsform – læremidler/teknologier, hvilke og hvorfor didaktiske overve-jelser har jeg gjort??
- Screencast o MATIC
- Video med QR kode – instruktionsvideoer – som læringsform – motivation, brug evt. Knud Illeris.

-

Notater fra 10 ECTS point kursus

Notater pr. 15.08.2017                                                                                                                                                                   Undervisere Hanne og Rene

                   

Notater Digitale teknologier ESNORD

Adgangskode metropol = 17932@phmetropol.dk - 0517

Man er ikke nødvendigvis en god faglærer, selv om man er god til sit fag.

-          Vores didaktiske mål på Digitek

-          Kobling mellem teori og praksis

-          Lave hvad som helst – bare det kan begrundes

-          Reflektere over det jeg gør – hvad, kan jeg gøre anderledens

-          Udvikling af et didaktisk design

-           Instruktionsvideo – dele klassen op i hold – lad dem vise filmen for hinanden

-          Planlægge, udføre og gennemfører undervisningen

-          QR koder, producenternes instruktionsvideoer

-          Hands on øvelser – præsenteres for IT værktøjer

-          Refleksions øvelser – en del af teknologi / en del som selvstudie

-          Selvstudier – læse, gennemsyn, arbejde med individuelle refleksionsøvelser, arbejde med modulopgaven – kan dog foregå i grupper

-          Modulopgaven, mundtlig prøve med portfolio, 30 min eksamen – 5-7 min. til at snakke om portfolio – analyse og vurdering til eksamen

-          Læringsteori/modeller

-          Didaktiske Modeller

-          Teori om brug af IT i undervisning

-          Læringsteori, Wenger – Størner – Him og Hippe

-          Smede – kantpresser, 2 lærer har lavet en video, instruktionsvideo

-          Blog – Indhold, hvad er væsentligt, løbende opdater sin blog – 6 normalsider, 2400 anslag pr. side

-          Medbring blog og sammenfatning af portfolioen samt notater

-          Prezi -

Notater pr. 30.08.2017

-          Blog – Hvordan gør man?

-          Teknologihistorie, Udviklingen gennem flere hundrede tusinde år – de første udviklede sig ikke en millimeter gennem deres liv og gennem 200.000 år – fordi de havde ikke teknologien til at udvikle sig selv eller værktøjet

-          Internet tilgængelig for den alm. bruger er formentlig Aug. 1995  - for visse firmaer har det været en mulighed fra midt firserne

-          Telefax blev udbredt i halvfjerserne

-          PCen blev opfundet i midt 60erne

-          Elevernes færdigheder contra undervisningen i IT og det at digitalisere via små film, det er ikke altid der er samhørighed

-          IT værktøjer – Praxis, her ligger undervisningsmateriale – Så er der skoleblogs, Its learning og Moddle , hvad virker bedst – det der passer bedst til erhvervsskolerne er Praxis.

-          Dagens værktøj – et program Google analyse, lave en opgave og senere få svar fra dem som man udbyder opgaven til – kan godt bruges i den daglige undervisning .

Notater pr. 06.09.2017

-          Temaer - Blog -  Spr. - Intro – Problem –

-          Case, hvad skal de lave i ”rummet”, hvordan når man målet? Motivation, QR koder, film, fange elevernes opmærksomhed

-          Blog, vis den for andre. Hvordan arbejder man med den?? Indlæg hvordan, Lave videoer på mobil, hvordan kommer den over på bloggen, hvordan ligger man tekst over og hvordan gemmer man tekst for andre??? google drev i skyen??

-          Låst blog, rettigheder osv.  Bogmærker – lig det i en undermenu – google drive, gem i drevet – hvordan?????

-          Blogger, skriv tekst i nyt indlæg, gem og send – hvordan sender jeg til de andre på holdet??

-          Opret nyt dok. i blogger, sæt etikette på, send og del – hvordan?

-          Konfigurere blog indlæg – under layout

-          Hannes blog via Intrapol – kig – se og lær

-          gå ind på EMU – søg på Creative Commons

-          Billedbehandling – på nettet – pixenate.com – https://pixenate.com

-          Bloggen skal være på plads for det er den røde tråd

Dagens læringsmål

-          Læringsteoretisk problemstilling – Læringsaspekt, didaktisk aspekt, Teknologisk aspekt – praktisk IT baseret produkt, Afrunding  

-          Til eksamen er det afgørende, at der er viden om hvorfor man vælger denne metode, og hvorfor man lærer noget på denne måde, undervisningen skal være tilrettelagt så det passer med den undervisning man giver og hvordan fanger man eleverne og hvordan binder man teoretikerne op på hvordan man har sammen sat sin undervisning.

-          Læring er, hvordan lærer man, - didaktik er hvordan man tilrettelæggerundervisning  teoretisk

-          Thinglink   - https://www.thinglink.com – en mulighed for at lave et billed og opkoble svar på billedet

-          https://www.padlet.com

-          Dashboard

Selvstudiedag 8 sept. 2017

-          Ipraxis, ny platform der ligger en masse matr. man kan bruge, redigere i og gøre til ens eget – man kan også ligger noget op til andre som de kan bruge

-           

• 
  
• 
  
• 

dagen 06.09.2017

Hej 

Kan du åbne denne eud filmhenvisning 

06.09.2017

Dags dato arbejder vi med blogger, mit drev. osv

10 ETCS point

Så kom dagen hvor jeg skulle starte på min efteruddannelse indenfor pædagogik


Er i dag 15.08.2017 startet op på at tage 10 ECTS point som overbygning på min PG uddannelse


Ole Bloch